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出版社:河北少年儿童出版社
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本套《义务教育教科书 生物学》7~8年级(上、下),共4册,由教育部全国中小学课本核定委员会别离于2012年和2013年审查经由过程。本套教科书根据《义务教育生物学课程标准》(2011年版)编写,面临都会和广阔农村义务教育阶段的中学生出版发行,由当局统一采购。
1.以门生认知为中心,设想课本体系
依照课程标准的肉体,分离初中门生的认知开展实践,课本设想了从个别到群体、从详细到笼统、从征象到纪律的课本体系。
2.以门生素养为中心,拔取教材内容
课本紧紧围绕课标要求,以提高门生生物科学素养为中心拔取教材内容。
3.以门生建构为中心,设想课本构造
2011年版订正课程标准的里程碑变革是凸显主要观点的通报。课本在修正历程中环绕这一要求,做了大量事情。特别是在课本构造上做了调解,使其更有利于西席指导门生自立建构观点。
4.以门生探求为中心,设想门生活动
提倡探究性进修,是课程标准提出的理念之一。“本课程提倡探究性进修,力争改动门生的进修方法,协助门生贯通科学的素质,指导学生主动到场、勤于入手、主动考虑,逐渐培育门生搜集和处置科学信息的才能、获得新知识的才能、阐发和解决问题的才能,以及交换与协作的才能等,凸起立异肉体和理论才能的培育。”课本设想了大量的门生活动,大部分摆设在“探求竟”栏目中,包罗察看、查询拜访、尝试、探求、资料阐发、模仿建造、角色扮演等。
5.以门生爱好为中心,更新文图版式
言语、笔墨、图片、版式愈加新奇生动,合适初中门生浏览。

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